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【积医科普】你了解孩子不同阶段的心理特点吗?

发布时间:2022-08-03点击数 字体:

孩子生下来就是一个独立的个体,孩子的眼光是纯真的,视角是独特的,孩子的行为发育有其特点和规律且多样化。对孩子的行为问题,我们家长要知他懂他才能更好地引导和养育他。

那首先我们应该了解孩子的心理行为及能力的发展规律,才能更好地了解孩子的行为。

我们知道,出生后前3年是大脑发育的关键时期,随着大脑的不断发育,心理行为也在不断发育成熟,表现在运动、语言的发展,感知觉和认知的发展,情绪、个性、和社会性发展。如果缺乏对孩子心理发育的初步了解,家长会错误解读孩子的行为,把正常的认为不正常,把不正常的认为正常。

举例

一位家长由于2岁半的孩子学点数的问题到处询问。因为在孩子面前摆了4个苹果问孩子几个?孩子在父母面前1-2-3-4地数数,但是问几个,不能回答出来或答错。家长于是怀疑孩子有智力问题。

其实这是孩子还没有从具体形象发展到抽象概括能力的表现,在这个年龄段是正常的。

此次内容,我们主要来探讨孩子的心理发展规律。一般情况下我们把孩子长大成人前大致根据年龄分为五个阶段:0-1.5岁、1.5-3岁、3-6岁、6-12岁、12-18岁。当然年龄并不是非常准确的划分依据,只是大致的划分标准。

01婴儿期(0-1.5岁)

基本信任和不信任的心理冲突第一个阶段。简单来讲,也就是安全感建立的关键时期。

0-1.5岁安全感怎么建立呢?有几个要点:

1陪伴

0-1.5岁这个阶段,爸爸妈妈尽量先放下工作,多陪伴和照顾孩子。

2情绪稳定

爸爸妈妈对孩子的时候情绪状态一定要稳定,尽量保持开心的情绪状态,哪怕有什么不开心,都一定要注意不能把情绪发泄到孩子身上了,避免在孩子面前吵架、打架。

3多接触

多对孩子进行温柔的触碰、抚摸、拥抱、亲吻等动作,这些亲昵的动作都是这个阶段帮助孩子建立安全感的重要方式。

02 儿童期(1.5-3岁)

自主与害羞(或怀疑)的冲突阶段。

这个阶段孩子最主要的特征就是自我意识开始迅速发展,1.5-3岁,是孩子自我意识发展最迅速的阶段,这个阶段的孩子开始明确自己和世界是分离的,自己和其他人也是分离的,自己是一个独立的个体,所以孩子会产生探索的需求。

这个阶段培养的重点是:

1不过度压抑,也不过度放任

关于度的原则在于:影响和代价不大的事情则尊重孩子,影响和代价较大的事情则坚持自己。比如孩子要玩什么玩具,让他自己决定,孩子要咬玩具,我们可以帮他擦干净,让他咬。但孩子要玩刀,就坚决收起来。

2适度放手,保持关注

这个阶段的孩子已经不满足于一直依偎在父母身边,孩子会四处探索,这里看一看,那里摸一摸,而探索的过程中,孩子内心又是渴望父母保护的。

所以孩子爬出去探索的时候,遇到一些响动,或是感到兴奋,有可能就会回到父母身边寻求保护,在这个反复的过程中逐渐确立自己、世界、父母三者的关系。所以最佳的状态是,一方面适度放手,允许孩子在生命安全的前提下,大胆地探索,另一方面也需要保持关注,以便于在孩子需要时我们能及时给予支持和帮助。

3培养基本技能

这个阶段孩子的自我意识正在迅速发展,不可避免会出现孩子和父母的界限越来越明确,孩子需要独自面对很多问题。而这个阶段中孩子是非常需要一些生活中常见且必要的基本技能的,不然孩子在探索的过程中会遭遇许多超出他们承受能力的情况。

把这些技能教给孩子,并进行一些简单的练习。当孩子掌握了这些基本技能时,在探索的过程中,孩子能获得更好的内心体验,这也会帮助孩子建立良好的自我效能,储备成功经验,形成积极力量。

03 学龄初期(3-6岁)

主动对内疚的冲突阶段。

这个阶段孩子最为关键的心理发展任务是探究。

1.5-3岁是探索期,探索是为了认识事物的表象而进行的行为,而3-6岁的探究期则是为了深入地认识事物而进行的行为,探寻到事物究竟是什么。

孩子探究的过程中所需要的一系列内在能力,都会逐渐在这个阶段得到迅速的发展,比如孩子的学习力、想象力、创造力、责任感、勇气、挫折抵抗、问题解决、情绪管理等等等等。这个阶段还有一个显著的心理发展需求:人际交往。在幼儿园里,不论孩子是否愿意,他都需要主动或被动地与他人接触和交往,所以这个阶段还有一个重要的任务:帮助孩子发展人际交往的能力。

1界限和规则

给自己和孩子设定相对明确的界限,界限内的尽量放手,界限外务必坚定。有界限也就必然会有规则,所以这个阶段也是规则发展的主要时期。

家长一定要明确规则、明确界限,什么事父母该管,什么事父母不该管,一定要明确。该管就坚定的管,比如晚上几点睡、习惯培养方面,这些要管我们就坚定地管,让孩子意识到,父母是说到做到的,孩子必须听且必须做到。

而不该管的,在代价可控的情况下,就应该放下自己的小心肝,大胆让孩子自己去做。比如今天穿哪件衣服、穿哪双鞋,是去公园玩还是去动物园等等,这些父母不该管的事情,尽量放手,让孩子大胆去尝试,失败受挫也没关系,这是孩子成长过程中必经的过程。

这个阶段的教育过程中一定一定要避免过度保护,不要大惊小怪,不要剥夺孩子独立的权利,不要给孩子太多特殊待遇,不要凡事以孩子为中心等等。

2温和而坚定

温和对人,坚定对事。不管孩子怎么样,我们对待孩子时,情绪是温和的,哪怕有时候需要提高音量,我们内心都应该是平和的,而对待那些需要坚定的事情,我们的态度则应该是非常坚持和坚定的。

具体点说,在哪些地方应该如何温和而坚定呢?比如孩子哭闹着不想上学,我们温和地告诉孩子需要上学,然后坚定地要求孩子。如果孩子不干,我们可以给孩子一些时间,比如5分钟,温和地告诉孩子,5分钟后,我希望你能好好上学,如果做不到,妈妈会抱着你进学校哦。然后5分钟后,坚定地抱着孩子进学校就可以了。

不要怕孩子的哭闹,在孩子哭的时候,我们接纳孩子的情绪,在一旁陪伴着孩子就行,该要坚持的事情,依然坚持做。

3关注真实需求,塑造成功经验

很多情况下,孩子所表现出来的问题并不是孩子的真实需求。我们需要挖掘真实需求,针对性地给予帮助,塑造成功经验,贴上正面标签。

比如:当孩子遇到困难或未知的事物表示退缩时,其实孩子内心是很想尝试挑战困难的。我们可以身体力行践行成功的经验,然后及时表扬她的勇敢和坚强,发挥正面标签的作用。

04 学龄期(612岁)

3-6岁是孩子能力高速发展的阶段,6-12岁是孩子能力凝固成型的阶段。因此3-6岁如果的确错过了,这个阶段一定要把握好。这是孩子调整的重要时期,孩子的各方面能力都发展得相对比较完善了,很多能力近乎大人的水平。

这个阶段心理成长的关键任务是能力。

培养的要点:

1平等尊重

孩子许多能力已经接近成人了,所以这个阶段我们越是想要控制孩子,孩子越是容易叛逆。在6-8岁,必要的时候,还需要一些相对强制的方式进行教育,9-12岁几乎已经无法通过强制进行教育了,这时不管我们是否愿意,都必须要进入到平等和尊重的状态当中,给予孩子一定的权限和空间。

平等和尊重,不代表放任不管,如果家长认为不强制孩子,就是不管孩子、不教育孩子,那家长的教育观念一定需要进行修正和调节。除了强制以外,还有许多方式,比如谈心、比如协商沟通、比如真实体验、比如情感互动等等。我们希望如何影响一个成人,就可以如何影响一个孩子。但不管如何,我们内心和孩子是处于平等状态的,内心对孩子是保持尊重的。

2刻意练习

这个阶段孩子很多习惯已经养成了,我们的教育很难再通过说几个道理和提醒孩子一两次来达到,这个阶段往往需要我们和孩子意识层面达成一致后,通过帮助孩子刻意练习,训练孩子的能力。刻意练习是这个阶段教育的核心方式。

3用心对待

很多家长都感觉自己对孩子是非常用心的,但实际上我们对孩子的用心程度还非常不足。我们跟孩子说话时,往往都是站在我们的立场上,要么带着强制、要么带着讽刺、要么带着忽视,孩子跟我们说话时,我们也经常心不在焉。用心对待的核心在于,我们是用心去理解孩子,用心去倾听孩子,用心去对待孩子。

05 青春期(1218岁)

自我同一性和角色混乱的冲突阶段。

很多家长都知道了青春期教育的痛苦,甚至是谈青春期色变,但实际上青春期也并没有那么恐怖,所谓的青春叛逆期,不过是大家为了掩盖教育的不足而杜撰出来的概念。

青春期是青春期,叛逆期是叛逆期,两个时期并不一定等同,有些孩子3岁会叛逆,有些孩子7岁会叛逆,有些孩子13岁会叛逆,这个不取决于孩子的年龄,而取决于孩子自我意识和外界控制的博弈。

之所以青春期会显得更容易叛逆,是因为绝大多数家长骨子里还带有控制孩子的思想,而青春期的孩子已经不接受被控制了。

这个阶段最主要的心理特征是自我意识完全独立,形成了真正的我。这个阶段会发展出来的心理特征是人生方向、内在动力、社会性、自我定位、世界观和价值观等。

1这个阶段培养的重点是:完全当大人对待

该给尊重给尊重、该给责任给责任、该给指导给指导、该给情感给情感、该给帮助给帮助,甚至很多时候,我们该示弱还得要示弱。

2一定要避免管教,避免控制,避免好为人师,避免一切正常成年人不会喜欢的相处方式。

这个阶段培养的核心就是:责任、权限、利益的统一。完全放手,充分却又不唠叨地沟通谈心,在孩子需要时给予指导和帮助。

3青春期最关键的教育点是亲子关系的处理,倡导亲密而又不越界的亲子关系。

我们了解了孩子每个时期的心理特点才能更好地懂得孩子的行为下次将为大家介绍儿童常见的问题行为及应对方式。(敬请关注 北京积水潭医院小儿内科 公众号

文丨小儿内科 张亚妹

编辑丨靳晓方 于淼


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